隨著高中錄取收緊，所有家長們已經深深地感受到了“中招分流器”的厲害。也在家長群中形成了很大的輿論漩渦，是否應該從中招實施分流？可否從高考實施分流？可謂眾說紛紜，爭論不休。今天，我們就從正反兩個角度來分析下高中畢業分流好，還是初中畢業分流好。
高中考不上的學生，學習基礎差很難適應高中學習，而且確實有部分學生實踐能力強于文化課學習能力，應該給予選擇的權利，支持初中畢業分流。
初中階段的學習基本以記憶為主，由于涉及到科目眾多，所以比較強調記憶。但是高中科目就更強調理解了。尤其是課程難度上，是呈幾何比例增長的。中招分流到中專的學生，普遍存在文化課基礎薄弱的問題，這樣的學生到了高中，可能有個別會出現逆襲，但是大比例學生還是聽不懂，混日子。這樣的學生，又有多大的比例人數能實現高考逆襲，個別例子取代不了大多數的情況，所以中招分流，是更好的選擇。
2.低分考生，與其在高中混日子，不如到中職學個技術。
我們以今年鄭州市的中招錄取為例，中招滿分600分，最低錄取控制線是319分，低于319分無法注冊高中學籍，也就是說只能去中專上學。319是一個什么樣的分數，我們按比例換算成滿分100分，看他是多少分數——53.2！一群低于平均分53.2的學生們，到了難度劇增的高中，有多大的比例學生，能逆襲高考。更多的情況是發呆，混日子。而且很多來中專的學生是一百多分，二百多分，那基本就約等于個位數成績。
事例1：數學課，老師問學生：二分之一加三分之一是多少？學生回答：五分之二。
事例2：一次數學入校檢測，一個年級考下來，及格人數不超過一把手。
就這樣的基礎能力，再讓上高中，那基本就是被老師放棄，繼續最后一排，繼續窩在墻角，甚至很多就徹底放棄上學了。要知道，高中更追求升學率，更追求尖子生，更講求高分高關注，低分不待見。這樣的孩子，到了中專文化課學習難度降低后，多少還能學點，更重要的是學一些技術。很多人否定中專的技術學習，你到好的中職學校看看，學生的技能課學習，還是非常有實效的。3.確實有部分學生動手能力強于文化課能力，應該允許他們完成義務教育后，做出選擇。
有些學生在初中階段已經表現出不適合文化課教育，已經出現厭學的情況，再上高中只會導致情況加劇，很大的可能是學生輟學，或者打工進入社會。但是學生一個是年齡小，另外沒有任何技術或者是相關行業經驗，很難快速適應崗位。所以這個空檔期需要經過中專的技術學習和專業熏陶，使其成為“技術工”，而非“普工”。這也是中專存在的目的，為一線培養具有一定文化素質的高技能專業人才。
中專太亂，管理亂，學生素質低，學習氛圍差，對孩子影響大，不如高中。應該高中畢業后再分流，學生做職業規劃會更理性。
家長最擔心的就是中?！皝y”的問題，主要是中專都是考不上高中的學生，包括大量品德有問題的“問題生”，再加上有些學校管理混亂，也就進一步造成了整體“亂”的問題。很多家長都擔心，學習差點沒問題，但是品德不能出問題，當孩子周邊都是問題生的時候，想不學壞都難呀。
中專學生的一個標簽就是“學渣”，怎么甩也甩不掉，確實，學習不好。所以說，很多家長就擔心，一個學生都不學習，這哪來的學習氛圍。孩子到了這樣的班級，哪還能學習，不如到高中，在高中就算混著，還能跟著學，這到了中專，豈不一點都不學了。
中專學習的技術落后，或者根本學不到東西，這是有一部分上過中專的“老人”的觀點。這在有些學校確實存在，不否認。但是優質中專學校，絕對是技能實訓有一套的，能讓人信服的。
有些家長還認為，孩子還小，沒有一點理性判斷意識，自己喜歡什么也沒有一個明確的概念，盲目的選擇一個專業學習，未必是最優的選擇，也未必是其未來從事的職業。應該等到他們高中畢業后再做選擇，到那時學生心理上更成熟，更適合做職業規劃。
前些年，國家不斷實施大學擴招，本科生大增，但是由于本科教育過于強調理論學習，致使一邊是找不到工作的大學生，一邊是招不到"專業技術人才"的企業。不得已，企業只能使用大量未經專業學習的人員填補空缺，致使整個國家各行業的技術含量，新技術應用比例處于極低水平，亟待提升。至此，國家決定加大力度提升一線技術人員的綜合能力，所以一系列改變開始實施：應用性大學的設置，中招錄取收緊，中專加大扶持力度，高職擴招……
2.社會發展，不光需要尖端人才，還需普通技術人才。
這就像一臺機器設備，既有核心配件，也需要普通的螺釘螺母，只有通力配合，才能實現設備運轉。哪怕是再小、再不起眼的小零件出問題，都會導致設備停止運轉。所以說，參與研究的高學歷本科、研究生需要，負責設備操作的中專生也同樣需要。我們看看華為現在面臨的芯片斷供問題，我們可以造飛機、火箭，我們可以飛月球、飛火星，可是一個小小的芯片卻成了我們的掣肘。所以說，一個行業發展，需要多方面人才，每一個崗位都非常重要，只有提升了最基層人員的技術水平，業務能力，整個行業才能實現大發展。3.學生需要，學生發展有不同，要允許學生有不同的選擇。
有的學生真的不適應目前的文化課學習體系，初中都快堅持不住了，他又哪有信心再到高中堅持。個人特長不同，我們要允許有人從事技術工作，有人從事研究工作，都當博士，誰去操作機器，誰去維修機器。既然不適應，那就改變環境看看，正所謂樹挪死人挪活，在初高中不行，在中專成才的例子舉不勝舉。總之，國家實施的中招分流已經開始，并且會常態化，家長們想讓孩子上高中，那就好好學習，實在不行了，中專也可以考大學，也不失為一個成長成才的路子。
