陳寶生:要學(xué)通弄懂中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”這“三個(gè)問(wèn)題”陳寶生指出,推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)、入腦入心,確保取得實(shí)實(shí)在在的成效,首先要學(xué)通弄懂中國(guó)共···...
              職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)水平的重要基礎(chǔ)。改革開(kāi)放40多年來(lái),我國(guó)已經(jīng)建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。在規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí),我們也要理性地看···...
              近期,大抵是職業(yè)教育的好日子。4月12日至13日,全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)召開(kāi)。習(xí)近平總書記作出重要指示,李克強(qiáng)總理作出重要批示。特別是習(xí)近平總書記指出,“職業(yè)教育前途廣闊,大有可為”。這已不是總書記第一次這樣為職···...
              所謂研學(xué),并非到異地“轉(zhuǎn)一圈兒”,并非聽(tīng)講解看風(fēng)景的旅游,也不是單純以參觀、瀏覽、拓展為主的“游學(xué)”,而是根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要,將研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的一種校外教育活動(dòng)···...
              時(shí)針指向凌晨,奔忙了一整天的地鐵已回庫(kù)修整。成都地鐵運(yùn)營(yíng)二分公司的車輛檢修工王子溢走進(jìn)地鐵停車場(chǎng),開(kāi)始了又一次的忙碌。兩年前,已經(jīng)碩士畢業(yè)的“地鐵迷”王子溢又報(bào)考成都軌道集團(tuán)軌道學(xué)院,經(jīng)過(guò)半年的理論及···...
              央視網(wǎng)消息(新聞聯(lián)播):進(jìn)入“十四五”,各地深入推進(jìn)職業(yè)教育育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革,不斷提升職業(yè)教育辦學(xué)水平,努力為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才、大國(guó)工匠和能工巧匠。在山東濟(jì)南職業(yè)學(xué)院與···...
              2021年4月19日上午,教育部、廣東省人民政府推進(jìn)深圳職業(yè)教育高端發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)世界一流新聞發(fā)布會(huì)在深圳市政府新聞發(fā)布廳召開(kāi)。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季,廣東省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)景李虎,深圳市政府黨···...
              深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神推動(dòng)技能型社會(huì)建設(shè)邁出新步伐 4月15日至16日,中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組組長(zhǎng)、教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生赴河北省調(diào)研全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神及教育工作重點(diǎn)事項(xiàng)貫徹落實(shí)情況···...
              高技能人才已經(jīng)成為國(guó)家的重要戰(zhàn)略資源,培養(yǎng)高技能人才是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高端發(fā)展、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)的必然選擇。為增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性,培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新型技能人才,職業(yè)教育急需創(chuàng)新體現(xiàn)類型教育特征的育人模式。···...
              當(dāng)前研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)的相關(guān)機(jī)制還基本缺失,研學(xué)旅行與學(xué)校課程的銜接缺乏整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),跨學(xué)科綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的育人體系尚未形成。對(duì)此,有必要進(jìn)一步分析研學(xué)旅行與學(xué)校課程銜接的阻滯因素,深入揭···...